Corso Online La Cultura dell’Inclusione: Bes e DSA

Descrizione

DESCRIZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO

L’improvviso e crescente aumento di nuove forme di disagio che si aggiungono a quelle tradizionalmente ascrivibili alle categorie della disabilità ha generato, dentro e fuori la scuola, un forte senso di disorientamento.

Tale complessità non può più essere approcciata secondo i vecchi schemi dell’integrazione, per i quali il bambino che non rientra negli standard di riferimento deve essere oggetto di interventi specifici che gli permettano di riguadagnare terreno rispetto ai suoi coetanei regolarmente in corsa.

Il modello dell’integrazione ha mostrato i suoi limiti e la sua evoluzione in ottica inclusiva invita a spostare il focus dal soggetto da trattare, al contesto da attrezzare affinché diventi facilitante per lo sviluppo e la partecipazione di tutti. E questo anche secondo l’ottica bio-psico-sociale dell’ICF.

La vera sfida quindi è scegliere l’ottica inclusiva come paradigma di riferimento per la costruzione di una comunità accogliente nella quale le differenze siano la norma e ciascuno possa costruire la propria storia di apprendimento e partecipazione.

Il percorso ha lo scopo di esplorare le caratteristiche e le potenzialità dell’approccio didattico
inclusivo attraverso:
-­‐ Informazioni e riflessioni di carattere teorico;
-­‐ Spunti metodologici per la progettazione di percorsi educativo-didattici inclusivi;
-­‐ Esperienze pratiche di apprendimento in situazione.

AMBITI DI AZIONE

• Inclusione Scolastica Sociale
• Bisogni individuali e sociali dello studente
• Gestione della classe e problematiche relazionali
• Orientamento e Dispersione Scolastica

OBIETTIVI

• Acquisire le conoscenze relative ai contenuti delle norme e alle ricadute nel contesto
didattico, educativo, e metodologico, per essere una scuola inclusiva.
• Offrire una visione completa dei BES e DSA.
• Fornire strumenti sia teorici che pratici necessari ad affrontare al meglio tali difficoltà
d’apprendimento.
• Promuovere, attraverso l’analisi consapevole dei bisogni educativi degli alunni con
DSA, un apprendimento basato sulla dimensione relazionale, fondamentale per
instaurare un clima di fiducia, accudimento e integrazione nel gruppo classe.
• Mettere in pratica strategie di lavoro personalizzato

MODALITA’ DI VALUTAZIONE

• Test dei prerequisiti
• Consegna di un prodotto a conclusione di ogni modulo
• Partecipazione e/o interazione sul forum predisposto

MODALITA’ DI EROGAZIONE E DURATA

La durata del corso si differenzia in tre livelli:
LIVELLO BASE : 50 ORE

La modalità di erogazione è quella dell’e-learning , un sistema che cura l’aspetto formativo, di
apprendimento e di aggiornamento a distanza per migliorare la qualità dell’apprendimento facilitando l’accesso alle risorse e ai servizi del percorso formativo.

PROGRAMMA

• Le differenze a Scuola: Procedure per l’identificazione
• Dall’integrazione all’inclusione … passando per i BES e DSA
• D.S.A. e B.E.S.: Definizione
• D.S.A. e B.E.S.: la normativa di riferimento
• D.S.A. e B.E.S.: come riconoscerli e come intervenire
• Lettura della diagnosi e dei profili cognitivi
• La personalizzazione dei percorsi per gli alunni BES e DSA
• D.S.A. e B.E.S.: la documentazione: PEI (Piano Educativo Individualizzato; PEP
(Piano Educativo Personalizzato);
• Lettura della diagnosi e dei profili cognitivi
• Compensare e dispensare: dagli strumenti alle competenze
• La relazione inclusiva: empatia ed intuito
• Valutazione delle competenze in ottica inclusiva
• Project work finale